如何教学生写作文？十堰班主任分享-全讯官网

• 来源：十堰教育联盟网
• 作者：雷艳芬
• 发布时间：2018-05-12
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作文教学始终是语文教学的难点，小智伴机器人想就此谈几点体会，供广大师生参考。一、引导学生深入生活只有深入生活，写起作文来才有米下锅。因为生活是作文的源泉。很多同学写作文时总感到无话可说，于是东拼西凑、东拉西扯，假话、大话、空话、套话、废话一

作文教学始终是语文教学的难点，小智伴机器人想就此谈几点体会，供广大师生参考。

一、引导学生深入生活

只有深入生活，写起作文来才有米下锅。因为生活是作文的源泉。很多同学写作文时总感到无话可说，于是东拼西凑、东拉西扯，假话、大话、空话、套话、废话一大片，有的甚至抄袭。

例如在中考作文中，为了唤起阅卷老师的同情而得高分，总有人编造自己父母双亡等悲惨遭遇。有的忽视了围绕中心选择材料，不管是否与中心有关，拼命堆砌华丽词句，下笔千言，却离题万里。《水的断想》明明应写成散文，他却写成说明文。《难忘的小学生活》，他把生活仅仅理解为吃饭，文章必然就做不下去了。衣食住行、喜怒哀乐、人生世相、风雨雷电……都是生活。

如何引导学生深入生活？可以带领学生就近开展户外活动，让他们亲近山水、风物，与大自然对话，发现自然的灵性。同时要锻炼其观察力。不然，他们只会走马观花，收获不大。可以带领学生种菜，让他们亲身体会什么叫“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

可以安排他们参加环保宣传、市场调查等社会实践活动，培养其思考力，认识到社会是人人为我、我为人人的庞大复杂系统，并及时写心得体会。

可以通过班会、师生个别谈心等方式拂去其心灵的灰尘，维护其心理健康。让他们重新正确认识自我，学会与人交往。作文，先做人。

二、鼓励学生经常练笔

通过以上尝试，便打破了学生教室、食堂、宿舍三点一线的生活轨迹，使他们有了较丰富的生活经历。这样一来，他们作文时就不那么犯难了。

例如，我见过作文能力特差的学生，情书却写得婉约动人，只因他有真切的情感经历，“歌诗合为事而作”罢了。深入生活的同时要积累生活。如何积累？这就要鼓励学生经常练笔。例如，写日记就是一种很好的练笔方式。

要鼓励他们坚持写日记：日记可以与自己的内心对话，捕捉灵感、梳理思维、训练语感；日记能使写作成为一种自然而然的习惯，久而久之，就能信手拈来、提笔成文；日记可以克服华而不实的文风，是真正的我手写我心。

当然，也可以同时鼓励他们写读书笔记。读书笔记能加深对课文的理解、赏析，有助于借鉴其内容（中心、材料）和形式（结构、语言、表达方式）方面的优点。文贵创新，低水平重复将导致事倍功半。不注意吸收借鉴别人的优点，并训练自己的创新思维，怎能充实提高写作能力呢？

三、互相交流取长补短

作文能力反映学生的综合素质。所以我们在要求学生深入生活、积累生活的同时，还得要求他们交流生活。交流的目的是让他们在作文及做人方面互相取长补短。这样可以避免作文能力强的孤芳自赏，作文能力差的甘拜下风。

例如，每次作文批改下来后，要抽出课堂时间与同学们一起共同评析最优秀作文和最不优秀作文。可以便朗读便插入自己的分析，通过实例教会他们怎样审题、立意，怎样选择材料，怎样布局谋篇，怎样使用语言，怎样使用表达方式。每次作文训练，无非就是训练这几个方面。这样，对于绝大多数同学来说，每篇作文训练就会得到三篇收获。也可以让学生在课外交流日记和读书笔记，这对交流双方都有好处。

作为教学工作者，作文教学探讨理应常探常新。让我们不断摸索新方法新途径，使作文教学不再难。