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- 来源：妈省理公
- 作者：盛豫
- 发布时间：2019-03-14
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【本文为妈省理公公众号原创，作者盛豫。】在一次大数据峰会上，马云语出惊人地说：当今社会，如果我们继续用以前的方法去教我们的孩子记、背、算这些东西，而不是让孩子去体验、去玩，不让他们去尝试琴棋书画，那么我可以保证：三十年后这些孩子找不到工作，
【本文为妈省理公公众号原创，作者盛豫。】在一次大数据峰会上，马云语出惊人地说：当今社会，如果我们继续用以前的方法去教我们的孩子记、背、算这些东西，而不是让孩子去体验、去玩，不让他们去尝试琴棋书画，那么我可以保证：三十年后这些孩子找不到工作，因为他们无法竞争过未来的“人工智能”！
过去的几百年我们把人变成了机器，但很快我们会把机器变成人。过去的两百年是知识、科技的时代，未来一百年是智慧、体验和感受的时代。机器可以储存知识，但它们无法拥有我们的智慧，智慧只能靠体验得来。
未来，大数据、机器人将把人类知识领域的事全部做完，而人比机器高级的地方就在于我们有感情有温度。我们会爱、会审美、会感受，有高级智慧，能搞发明创造。
我们看到，把apple打造成世界顶级品牌的史蒂夫·乔布斯，就是以apple对人性与审美的思辨，将极简主义审美与人本思维结合，基于人的内在感受去寻找极致的形式语言，从而给apple用户带来愉悦的精神享受。
学习过东方禅学的乔布斯知道：一个人做任何事，其实都在展示他内在的天性，而这就是人存在的目的。在乔布斯看来，apple产品光有科技是不够的，科技要与人文、人性相结合，才能让用户在内心为之歌唱。所以，乔布斯就是以人的体验与审美为基础，把apple做成了人见人爱的产品。因此，要想孩子成为一个快乐的、有创意的人，就是要让孩子会体验、会玩！
如果一个人觉得活着很快乐，很有趣，那便是一种享受，这样的感受对孩子的智力及人格发展都非常重要。其实看一个孩子发展得好坏，就看ta从生活中得到的快乐和自我满足是多还是少。如果孩子不能高兴地玩耍，ta就会缺少快乐的感觉，那么ta成长的意愿就会变弱；相反，如果ta总是可以自我满足、自娱自乐，那么ta就会觉得活着很美好，也就能成长得更好。
懂得玩的人，他的学习、工作与生活都会是有趣的。而不懂得玩的人，常常显得乏味无趣、没有生命力。并且，当机器在未来真的取代了人类大部分的工作，那些不懂得“玩”的人又该拿自己一生的时间做什么用呢？
01.玩耍是孩子的使命
玩耍，是一个人最自然的本能，也是孩子的使命。儿童的学习，大部分是从玩耍中产生的。可是，在物质环境非常高科技的现代社会，孩子们反而不会玩、不懂得如何玩耍了，而父母们似乎也不清楚玩耍对于孩子一生的发展有何重要意义。
心理学家鲁宏（alexander lowen）认为：
人的个性，像树的年轮，是一圈又一圈地发展出来的。
婴儿的一圈，代表爱和享受；
孩童的一圈，代表创造与幻想；
少年的一圈，是玩耍和嬉戏；
青年的一圈，是情爱及探索；
成人的一圈，则象征着现实与责任。
这些年轮一圈一圈地发展，按时间有一定的发展顺序。在理想的成年人的个性中，应包含以上提到每一种特质。但如果其中有一圈甚至几圈年轮因为某些原因被破坏了，那么这个人的个性就会负伤，不能完整。
在这些年轮中间，最容易失去或被压抑的就是玩耍和嬉戏的那一圈。这是因为孩子一旦开始上学，我们的家庭和学校都不再鼓励孩子玩耍，而成年人在教育孩子时，也往往会把自己身处的现实与责任的那一圈，过早地套到孩子身上。
然而，孩子就是通过玩耍来提前对人生进行彩排的。没有玩耍能力的人，在未来的成长道路上，会缺少很多乐趣，甚至会变成死板木楞的成年人。
心理学家约翰.蒙尼（john money）做过一个有趣的研究。他观察到未成年的小猴，喜欢互相嬉戏打闹，你追我逐。然后他把一部分小猴放到较小的笼子中，不让它们拥有玩耍的条件。随后蒙尼发现，那失去了游戏机会的猴子，长大后都变得十分木讷，有些甚至失去了求偶及生育小猴子的本能！
幼猴玩耍的行为，蒙尼称之为“彩排期”。人也一样，没有经历过“彩排期”的孩子，也会变成木讷的成人。那些从小就是乖孩子，只知道读书没有玩耍的孩子，长大后极可能成为一个不开心的成年人。
02.让孩子“自主玩耍”!
发展孩子的智力、培养孩子的创造力，很重要的一条途径就是让孩子进行独立的探索。
孩子的天性是好奇的，放手让他们自己探索，他们就会自己去观察和研究外部世界：一块大积木放在比它小的积木上会出现什么情况？如果我这样踢球，球会跑多远？为什么石头不会向上滚？
所谓“自主玩耍”，就是不做任何内容或形式上的安排，孩子想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，没有好玩的东西和活动的时候，发呆也可以。
什么是孩子“自主玩耍”的能力？就是有人陪自己玩的时候可以玩得很high，没有人一起玩的时候依然可以自得其乐。
自主玩耍不仅使孩子了解自身和世界，也帮助他们探索自己的兴趣，培养自主感和自信心。在自主玩耍中，孩子总会遇到需要解决的问题，由此就可以学到解决问题的灵活性和耐心。
美国教育学家约翰·霍特如此阐释“自主玩耍”对孩子了解和掌握世界的重要性：
如果能让我们看看孩子的思维，看到他们的思维中有哪些缺口最需要填补，那么我们就可以去填补那些缺口，但这是不可能的！
我们看不到孩子的思维是什么样子，哪里变形了？哪里是不完整的？我们无法跟孩子对世界的理解直接接触。但是，在由好奇心引导的自由玩耍中，孩子想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。于是，他们思维中的那个缺口，就在这个过程中被填补上了。
约翰·霍特的这个认识也解释了“为什么孩子的兴趣总是阶段性的？”一些家长担心自己的孩子没有长性，缺乏专注，但事实却可能是孩子已经把自己思维中的某个缺口补上了，觉得没必要再继续玩同一个游戏或玩具了。
所以，如果有一天你发现孩子独自拿着一本图画书或一个玩具自言自语，这正是孩子在享受独自游戏的乐趣呢。请别打扰ta，更不要笑话ta，因为这样的自娱自乐正是孩子独立玩耍的开始！
03.父母如何辅助孩子更好地玩耍？
（1）让孩子知道你在ta身边
作为家长，定期让孩子知道你就在ta身边！同时，让孩子在自己的视线范围内，也是为了保证孩子的安全。一般情况下，孩子在地上游戏，家长可以静静地呆在孩子身边，或者坐在不远的沙发上看看书，一起共度美好的时光。
通常，孩子处于成人的陪伴之下，注意力都会比较集中，也会感到很安心。在此过程中家长若能在孩子需要回应时，给予孩子积极的鼓励和肯定，就更有助于孩子建立良好的专注力，孩子能够更加开心、积极地玩耍。所以，陪伴但不打扰，是对孩子最好的爱护！
（2）陪孩子一起玩的时候，让孩子作主
当家长陪孩子一起玩耍的时候，可以让孩子选择玩什么，怎么玩，即便正确的玩法不应当是那样的，家长也可以跟随孩子的脚步。
例如，同孩子一起散步的时候，不管孩子喜欢什么：水坑、树叶、小虫，给他们机会去探索。有时孩子的兴趣对家长来说可能相当奇怪，你也要接受。学会把自己的期望放在一边，让孩子以自己的方式去活动，去探索这个世界，才是陪孩子玩的最好的方式。
（3）如实描述，不评价
创意是自我表达的最高形式。无论对成人还是孩子来说，创造的过程总是比创造的结果更重要、更有满足感。
一位画画的朋友说，从他拿笔画画的那天起，就没有厌倦过绘画，因为自由和富于创意的表达带给他无尽的愉悦和满足。自由表达可以带给孩子最大的满足感，创造性体验可以帮助孩子表达、宣泄并应对他们自己的感受。
作为成年人的家长，对事物已经有了一个比较固定的看法，但孩子对世界的观察还在形成中，给他们自由，让他们异想天开，他们就会做出意想不到的东西来。从这个意义上来说，一个可以自由表达的孩子，就是一个小小艺术家。
（4）“玩耍”无处不在！
孩子玩耍的对象常常不仅限于玩具，生活中其实有很多事情不用特意区分什么是玩，什么是学习，什么是工作。 “玩耍”可以无处不在！比如，家长可以让孩子多接触一些家务，让他们看到做每件事情都有一个完整的过程；带孩子出去玩，从制定游玩攻略到收拾行李，条件允许的话也可以让孩子参与进来。
孩子的成长是一个社会化的过程，他们理应在生活中玩耍和学习。或许家长会费心用高大上的玩具教孩子认知颜色和形状，但其实对他们更有助益的是与生活中以及大自然里各种事物的“亲密接触”。
因此，作为家长你可以带孩子：
到购物中心去，看到任何好玩新奇的东西，都可以拿来观察一番；
去品尝你们从未吃过的食物，然后一起慢慢拒绝美食；
到农贸市场或超市去，闻不同水果和蔬菜的气味，观察它们的颜色形状；
到一个你们从来没有去过的地方，留意这个陌生环境里的各种细节，让孩子发现ta喜欢的东西；
到游乐场转转，把想玩的都玩一遍；
到海边去玩沙子，堆模型；
到公园或大自然里走一圈，尽情享受大自然的缤纷色彩和各种自然的气味；
去看画展，听音乐会；
一起散步或远行，光脚在泥地或草地上走一圈；
一起画画，画出自己看见的或者想象中的事物；
一起唱歌，让孩子试着编一些充满想象力的歌曲，比如“我是一只树上的苹果，……”
一个有生命力人，其创造力与ta的好玩以及ta对生命的好奇是息息相关的；而一个将生命看得过于严肃，毫无“玩的兴致”的人，几乎都是身心不怎么健康的人。
所以，一个会玩的孩子将会成为一个更聪明、更快乐、更有创造力的人，同时ta也会更懂得享受生命！
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