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- 来源： faze神奇亲子园
- 作者：法泽团队
- 发布时间：2018-05-24
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每一位家长都希望宝宝能顺利成长，但您的育儿方法正确吗，您知道如何促进宝宝早期发展，如何促进儿童语言发展吗，您想知道婴幼儿最佳的活动方式是什么吗？5月11日晚八点，2018神奇亲子园家长微课堂第一课邀请到中山大学儿童发育行为中心主任金宇副教授
每一位家长都希望宝宝能顺利成长，但您的育儿方法正确吗，您知道如何促进宝宝早期发展，如何促进儿童语言发展吗，您想知道婴幼儿最佳的活动方式是什么吗？5月11日晚八点，2018神奇亲子园家长微课堂第一课邀请到中山大学儿童发育行为中心主任金宇副教授与家长们一起探讨“2-3岁儿童成长发展的特点”，开启爱的启蒙教育之旅。金宇教授从感知觉、运动、语言、认知、情绪和社会能力五大领域介绍了0-3岁婴幼儿的发展规律。
一、“所以说，三岁前是儿童思维认知智力萌芽阶段和产生阶段”—— 感知觉功能的发展
感知觉发展规律在婴幼儿阶段，感知觉是最早发展的一种心理能力，感官功能的发展，可以说是儿童智慧的起源。婴幼儿通过眼睛看到的万千事物，耳朵听到的多种声音，鼻子里闻到的各种气味，嘴巴里品尝到的多种滋味，以及身体的各种感受等等来了解周围的世界，并且对周围的刺激作出回应。
婴幼儿在感知和动作中开始注意周边的事物，记忆和思考接触到的环境和自己的关系，注意力、观察力、记忆力及思考能力就会得到发展。在上述能力发展的基础上婴幼儿出现了想象力的萌芽，这就为以后儿童创造性的发展打下了重要基础。
1、感知觉发展表现
婴幼儿阶段的儿童的记忆力逐渐增强，具体的表现是他们喜欢做藏猫猫的游戏。即便藏的东西不在眼前他们仍然知道那个藏起来的东西存在。这就是他们记忆力发展的具体表现，他们也常常能够帮助成人去找东西。
婴幼儿能记住大人的话语和动作相继就会出现对语言的模仿和对动作的模仿。两岁以后的儿童在眼前没有模仿的原型时，也可以模仿他人的话语和动作，这说明在他们的头脑当中已经记住了他人的形象话语声音和动作。
2、养育者注意事项
在婴儿期养育人要注重婴幼儿感官功能的发展。为婴幼儿提供足够的玩具，提供多种机会去了解周围环境接触不同的人。比如经常带孩子走出家门，带孩子去公园玩耍，与邻居家的孩子一起做游戏等等。家长们可以充分利用自己所居住的社区环境和条件为儿童多接触周围环境和人提供多种机会。
二、“所谓心灵手巧，就是大脑发展和手指灵活性之间的关系”—— 婴幼儿动作或者运动的发展
婴幼儿动作发展或者运动发展的规律。从运动的角度可以将婴幼儿运动化分为大运动和精细运动两个侧面。
1、大动作的发展
大运动是指婴幼儿躯体四肢的整体运动大运动发展具有一定的规律性。全身的大动作，按照抬头翻身坐站和行走的顺序发育。
（1）、一岁左右
一岁左右婴幼儿就可以学会走路了，这个阶段经历了从抬头翻身坐起来、爬行直立到行走的过程。（注意：如果一岁左右儿童仍不能站立和行走的话，家长就要当心了，有可能存在运动发育迟缓的问题，可能存在运动功能障碍）
（2）、一岁半
一岁半就会爬楼梯了
（3）、两岁
两岁的儿童可以接球踢球
（4）、两岁半
两岁半的儿童可以双脚同时跳跃
2、精细运动的发展
儿童运动发育的另一个侧面是指精细运动的发展以手的运动发展为代表。
刚出生双手握得很紧，五个月可以把手松开去抓东西，六个月可以抓住奶瓶或者杯子。一岁手指更加灵活，可以松开手掌用手推高两块积木。一岁半可以翻两三页书，可以排积木，或者拿汤勺吃东西，能够自己穿衣服喜欢乱涂乱画，两岁半会将线穿过线轴或者大珠子。
3、养育者注意事项
要想培养一个自信的宝宝，首先就要从他们的自理能力开始培养。让宝宝获得了手抓握的能力，以后家长们就可以有意识地培养儿童自己做事的能力了，这对未来儿童自我意识的培养大有好处。
养育人得知宝宝发展的规律后应该充分的调动宝宝的积极性，在他能做到的时候，尽量让宝宝自己动手，可以使宝宝培养良好的自信心。
三、“儿童在这个阶段，对问话会点头或者摇头就是能理解大人的话并用动作回应但又不会说话的一种生动形象的表现”—— 婴幼儿语言发展
1、婴幼儿语言发展的规律
婴幼儿一般在一岁到一岁半发展出来对语言的理解能力。一岁半以后，会说的词主要是生活中常常接触到的人与事物的名称，还有少量的动作的名称。这个时候婴幼儿说出的词往往代表一句话的意思，比如叫妈妈，可能代表各种含义，有时是让妈妈抱有时是要妈妈给他吃的和喝的。用一个词代表一个句子，就叫作以词代句。
2、养育者注意事项
从婴幼儿掌握词的数量可以直接反映这个阶段儿童语言发展的速度，家长要充分利用这个阶段的特点，提高婴幼儿理解语言和说话的能力。如果教养方式正确一岁半时儿童已经能够看图画或者听成人讲故事了，到两三岁的时候儿童喜欢说话，能听童话故事诗歌并记住这些内容。
有些养育人的做法需要纠正，他们往往过度关注孩子，比如说没等孩子说要吃要喝，饭菜水果饮品就已经提供给孩子了，这样孩子就没有机会说话了，语言发展必然受到阻断。
四、“三岁以前，儿童思维方式的发展意义是重大的它不仅意味着智慧的活动，也意味人的意识的萌芽”—— 婴幼儿认知发展
1、婴幼儿认知发展规律
刚刚出生后一个月的婴儿是通过条件反射的建立与周围环境产生互动的。一到两岁期间婴儿动作和语言快速的发展。动作发展的过程当中语言功能组件出现，这个时候儿童在行动中思考。对周围环境事物的理解出现了概括能力，这就是儿童思维的一个初级形式。
从两到三岁这个阶段开始由于婴幼儿语言的发展用词概，也就是用语言来概括周围的事物这个阶段，称之为语言思维产生的阶段，这个阶段仍然带有很大的情境性。即婴儿处在某一种情景，他所说的话和思考就跟这个情景密切相关。儿童初步掌握了词汇和思维能力，也就有可能初步地意识到外部事物的存在和自己本身的存在，从而开始出现了最初的意识和自我意识。
2、养育者注意事项
要想提高婴幼儿思维能力，或者认知和智力的话，主要的方式是通过感官的训练和动作的训练，让儿童在感官接触周围世界的过程当中产生感觉知觉。在动作过程当中引发儿童思考，如此就可以训练儿童认知和智能的发展了。
五、“三岁的儿童个性已初具雏形，正所谓三岁看七十”—— 婴幼儿情绪和社会性的发展
1、情绪和社会性发展表现
婴儿情绪的发展主要表现在生理需要是否满足，如果吃得饱，睡得好就会表现出愉悦的情绪，舒适的情绪。如果生理的需求没有得到满足，因而就会哭闹不安，产生消极的情绪。婴儿刚刚出生不久就开始注意外部世界了，开始对他人的情绪非常敏感，并做出差异性的反应。
2、情绪和社会性发展规律
出生后第五周开始婴儿对人的声音和人的面孔特别敏感，六七个月开始婴儿对母亲或者养育人的离去开始感到不安和悲伤。在七到九个月的时候婴儿开始出现对陌生人的恐惧和焦虑。在九到十二个月的时候婴儿表现出明显的依恋行为。两岁的婴儿已经具有感受他人情绪的能力，他们因他人的情绪影响而伤心和焦虑，由他人落泪而引起哭泣。
3、养育者注意事项
成人给婴儿行为提供的榜样和强化是非常重要的。在日常生活中婴儿随时看到和亲身经历成人是如何满足他的需要，这个过程中包含了大量的学习。在这个过程当中婴儿学习了大量的社会行为，以后当婴儿遇到类似的情景时他也会表现出类似的社会行为，这个时候成人再给婴儿行为及强化和鼓励，就使婴儿良好的行为逐渐得以巩固，并且能够养成长久的良好习惯。
六、互动与问答
问：宝宝发脾气怎么办？
答：首先，家长要了解宝宝的意愿是什么。比如宝宝饿了、困了或要拉屎。随着宝宝长大，宝宝还会有心理需求，比如希望妈妈陪伴、讲故事等，这时候需要按照事先约定回应宝宝。当宝宝发脾气、不认账时，家长要安抚宝宝情绪，“宝宝没有穿好鞋子就去不了游乐场了，宝宝很伤心”。以此来表达对孩子的理解，也增进宝宝对这个困境的理解。
接着，家长可以鼓励孩子自己把鞋子穿好。有时候，宝宝有依赖心理，或者是没有信心，只要大人坚持让他们自己来，多加鼓励，他们就可以完成了，同时也提高了自我意识，学习到解决问题的方法。
其次，宝宝对语言的理解能力很重要。在互动中，家长要注重话语、事物、情景和说话人的表情结合起来，帮助宝宝理解语言的含义。
再次，家长养育宝宝要保持耐心，遇事不要乱发脾气，因为宝宝会模仿成人的处事方式。家长总是发脾气，宝宝也就学着发脾气了。
问：2岁半的宝宝在家话挺多，在外面就不太爱开口，怎么引导？
答：
宝宝在家里可以说话自如，说明宝宝已经具备了语言的理解和表达能力。在外面不太爱开口说话，主要的原因是没有安全感，怕陌生环境或是陌生人。在这种情况下，不需要逼迫宝宝开口，建议多带宝宝出门接触各式各样的事物和情景，慢慢地使宝宝不再多家以外的环境过于敏感和恐惧，宝宝就可以很自然地交流了。
问：安全依恋关系怎么建立？
答：安全依恋关系是在养育人和宝宝的互动中形成的。首先，家长要有良好和稳定的情绪，传达给宝宝的情绪也是稳定的。家长要及时回应宝宝的需求，经常与宝宝互动，宝宝能做的事情尽量让宝宝自己来，培养其独立完成事情的自信心。其次，如果妈妈要长期离开宝宝时，要把宝宝交给熟悉的代养人。短暂离开时，也要告诉宝宝妈妈什么时候回来。日常生活中注意不要恐吓孩子。再次，多带宝宝走出家门，接触新鲜事物和邻居，宝宝见识广，对陌生环境就不太害怕了，做事有自信心，也就不怎么粘着妈妈寸步不离了。
宝宝的个性差异很大，情绪和行为问题也各有原因，家庭环境也是千差万别的。如果家长遇到难题，一时解决不了，建议要找儿童发育行为方面的专业人士进行咨询。只要早期干预，家长处理得当，宝宝的问题就迎刃而解了。
